domingo, 22 de diciembre de 2013

VIOLENCIA DE GÉNERO



 La violencia de género se refiere a todo acto de violencia que se ejerce contra las mujeres por el simple hecho de serlo y que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual, psicológico o emocional, ya sea en la vida pública o privada.

 
La violencia de género empieza en el adiestramiento pedagógico que todos sufrimos durante la infancia. Todo nuestro entorno social va instruyéndonos sobre las prácticas propias de niños y niñas. Para empezar, a los niños nos enseñan a apropiarnos de nuestros genitales al grado que terminamos poniéndole nombre a nuestro miembro, mientras que a las niñas les dicen que ellas no tienen lo que los niños tienen, como insinuando que están carentes de genitales.

También nos enseñan que los lugares son distintos para cada sexo. Baños separados, la cocina es para las mujeres y el taller para los hombres. La división de las tareas domésticas empapa la mente humana de roles totalmente arbitrarios. Convierte a los hombres en inútiles domésticos y a las mujeres en esclavas de la limpieza.

Tanto hombres como mujeres tienen la capacidad de ser igual de trabajadores, irresponsables, infieles, santurrones, sumisos o entregados.  Por ello podemos decir, que el género es una serie de ideas erróneas sobre lo que deben ser hombres y mujeres.

La violencia contra las mujeres es el crimen encubierto más numeroso del mundo. Además, la violencia de género es la principal causa de mortalidad prematura de las mujeres antes que el SIDA, los accidentes de tráfico y el cáncer de mama.



 

Los medios de comunicación y con ellos la publicidad tienen una enorme responsabilidad en la configuración de una visión estereotipada de la mujer de una imagen que no es coherente con la realidad de muchas sociedades en las que este colectivo alcanza ya importantes cotas de igualdad. Una imagen que atribuye roles que mantienen al hombre como ser creador, imaginativo, con poder de decisión y a la mujer como simple objeto de consumo. Esta publicidad lo que está haciendo es fomentar la violencia de género, puesto que la mujer en muchos casos sale como un simple objeto sexual.




La violencia contra las mujeres es un problema antiguo, es hora de acabar con él.





















Todas unidas conseguiremos poner FIN a la violencia de género!

Redactado por: Esther Reche Carbonell

sábado, 21 de diciembre de 2013

TEATRO DEL OPRIMIDO



Augusto Boal fue un dramaturgo, escritor y director del teatro brasileño. Además, es conocido porque él fue quien desarrollo el Teatro Oprimido.
Lo que pretende hacer con el Teatro Oprimido, es un método y una formulación teórica de un teatro pedagógico, que hace posible la transformación social.


El Teatro Oprimido es un conjunto de ejercicios, juegos y técnicas teatrales que  sirven como instrumento eficaz en la comprensión y la búsqueda de alternativas para problemas sociales e interpersonales. Sus vertientes pedagógicas, sociales, culturales, políticas y terapéuticas proponen transformar al espectador (ser pasivo) en protagonista de la acción dramática (sujeto creador), estimulándolo a reflexionar sobre el pasado, transformar la realidad en el presente e inventar un futuro, según Augusto Boal. En pocas palabras, “estimular a no-actores” a expresar sus vivencias de situaciones cotidianas a través del teatro.
El objetivo del Teatro del Oprimido  es la reflexión, sobre las relaciones del poder, explorando historias entre opresor y oprimido, en las que el espectador-alumno asiste y participa del acto. Los textos son construidos en equipo, a partir de hechos reales y problemas típicos de una comunidad, como la discriminación, el paro, los prejuicios, el trabajo, la violencia de género, la prostitución y otros.

 

Dentro del Teatro del Oprimido hay varias vertientes y técnicas, el Teatro Forum, Teatro de la Imagen, Teatro Jornal, Teatro Invisible.

Redactado por: Esther Reche Carbonell

EDUCACIÓN TOSHIRO KANAMORI



EL MAESTRO TOSHIRO KANAMORI, EL PRIMER MAESTRO DE EMPATÍA

Toshiro Kanamori es y ha sido el primer maestro con empatía, es decir, que es un maestro que ha sido capaz de ponerse en la situación de otras personas, y más concretamente en la situación de los alumnos.
El objetivo primordial de Toshiro Kanamori es SER FELICES y aprender a pensar en los demás.
Algunas frases de él:
“Venimos a la escuela a ser felices, para lo que tenemos que ser felices TODOS”.
“Deja que la gente viva en tu corazón, en él cabe mucha gente. Lo más importante es enseñar que la vida tiene un gran valor”

 


El documental fue grabado durante un año y sigue el trabajo del maestro Toshiro Kanamori. Un año en la escuela pública infantil Minami Kodatsuno, en la ciudad de Kanazawa en Japón. Realizado con especial cuidado, con una gran fuerza, nos da lecciones de vida, cosas que cuando nos hacemos mayores dejamos por el camino y que jamás deberíamos olvidar.

El reportaje nos muestra como tan fuerte y poderosa es la educación. Toshiro Kanamori enamorado de su trabajo intenta conjugar dos cosas: el aprendizaje y la diversión. Podrás comprobar con que habilidad hace que los niños avancen en el aprendizaje de las materias del curso, pero sobre todo sean aplicados alumnos en el arte de vivir.

Una historia conmovedora, un trabajo especialmente recomendado para todas las personas vinculadas a la enseñanza. Captura la esencia de la educación y presenta un camino para todos los educadores que se enfrentan al desafío de preparar a los estudiantes para la vida.
Explica que solo tenemos una vida y que debemos vivirla con alegría pero que la felicidad no consiste en buscar únicamente el beneficio individual sino en aprender a pensar en los demás.

Estas son las palabras del final del documental sobre las que merece la pena reflexionar:
Reír, llorar, aprender.

Ahora los 35 alumnos entienden que los vínculos de amistad se crean pensando en los sentimientos de los demás. Aprender a pensar en los demás les ha enseñado cuál es la clave de la felicidad y a ser felices desde el fondo del corazón.



MÉTODO TOSHIRO KANAMORI:

Cada día tres niños leen cartas a sus compañeros, hablando les honestamente sobre sus sentimientos, es decir, con lo que viven cada dia y los sucesos que han tenido que vivir a lo largo de la vida.

En la clase se enseña a los niños, como manejarse con relaciones problemáticas, con la infelicidad y con el alejamiento o perdida de los seres queridos. Incluso se enseña a ponerse en el lugar y a apoyar a los compañeros que han pasado por ello.

El documental ha sido rodado a lo largo de un año lectivo, en el que se ve claramente como los niños APRENDEN DE VERDAD, a compartir sus sentimientos, a ponerse en el lugar de los otros, y a apoyar a todo el que lo necesite. Con ello aprenden a valorar la VIDA y por tanto a disfrutar de ella.
Hacía tiempo que no veía en acción a un docente supervocacional, de mente preclara. Su nombre: Toshiro Kanamori.

Este gran maestro de la pedagogía es capaz de conseguir cosas maravillosas: 
  1. Niños que aprendan DE VERDAD a SENTIR el sufrimiento de sus compañeros. A ponerse en su lugar, emocionalmente. Nunca creí que se podía enseñar EMPATÍA, hasta que lo vi a él en acción.
  2. Niños que entienden lo importante que es disfrutar de la Vida. 
  3. Y todo esto, sin descuidar en ningún momento, el aprendizaje del material que corresponde a su edad escolar.

Por tanto podemos decir, que otra educación es posible. Además, si logramos que los alumnos sientan el sufrimiento ajeno y se pongan en la situación de los demás, podemos conseguir una nueva sociedad donde no será tan fácil hacer daño a otros y que el principal objetivo sea el ser feliz.


Elaborado y redactado por: Esther Reche Carbonell

miércoles, 18 de diciembre de 2013

EL FUTURO DEL ENSEÑAMIENTO





HACIA UN APRENDIZAJE COLABORATIVO

Los desarrollos tecnológicos han venido a favorecer el trabajo y la dinámica académica, al facilitar la combinación de plataformas mediáticas y la integración de contenidos en diversos medios y soportes, con la finalidad de conseguir los objetivos presentes en cualquier modalidad educativa. Por lo que el diseño de modelos pedagógicos a distancia, mixtos y en línea, encuentra mayores posibilidades para llevar a cabo prácticas innovadoras capaces de impulsar el desarrollo y formación de sus destinatarios.


Estos desarrollos tecnológicos han producido una nueva sociedad, llamada: Sociedad del Conocimiento. Dentro de esta sociedad, no encontramos a alumnos nuevos sino que observamos nuevas maneras en las que ellos aprenden. Además, a esto se le suma las nuevas posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.


Por tanto, los alumnos del presente y del futuro  han convivido desde que nacieron con el móvil y la informática. El único inconveniente de esto, es que muchas veces no utilizan la tecnología para construir conocimiento sino que la utiliza simplemente para estar en contacto.

 
Algunos datos que cabe mencionar sobre la gran evolución que han tenido las tecnologías en los últimos tiempos. En 2006 la cantidad de información generada fue de 3 millones de veces mayor que todos los libros escritos hasta ese momento. Por otra parte, en 1997 había un millón de sitios web y, en diciembre de 2007 ascendía has los 155 millones. Además, diariamente se suben 65000 nuevas filmaciones nuevas a Youtube.
Esto nos conduce a pensar que estamos en una sociedad donde hay una grandísima cantidad de información, pero ésta cada vez está menos organizada, y a veces no ni es correcta ni útil.

Anteriormente, teníamos una cultura sólida, con certezas, y organizada; con instituciones claras, productoras y distribuidoras de conocimiento. Todo lo contrario a lo que encontramos ahora. Actualmente, tenemos una cultura que hay quien la llama líquida, con menos certezas y con muchos productores de información y conocimientos

El aprendizaje es fundamental en los procesos de mediación social. Todas las funciones se originan en forma de las relaciones entre los seres humanos. Además, colaborar con otros, verbalizar, trabajar en equipo genera aprendizaje más consistente y más reflexivo.
En la actualidad, el profesorado deja de saberlo todo y  en vez de transmisor pasa a ser un guía que ayuda a seleccionar, a buscar a discernir la información, a reflexionar sobre el conocimiento (nuevo papel).  Su trabajo es importantísimo, tiene que incitar al alumnado a hacerse preguntas, dar explicaciones, hacer reflexionar, mostrar contradicciones y estructurar los conocimientos nuevos.
 

Los nuevos métodos o herramientas que se utilizan para hacer trabajos en clase son: Blogs, Wikis, Moodle, Docs Compatits (GoogleDocs, PiratePad), y redes sociales (Facebook, Edmodo, Twitter, etc.). A través de ellos, comparten material, se comunican, elaboran trabajos en grupos o individualmente, etc.

Elaborado y redactado por: Esther Reche Carbonell